آموزش کد نویسی به دانش‌آموزان پایه هفتم تا نهم/برای طرح برنامه، بوم مدرسه را در نظر می‌گیریم
تاریخ انتشار: ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۸۵۱۹۵
مدیرکل دفتر متوسطه اول گفت: هویت‌یابی یکی از ماموریت‌های اصلی ما در این دوره‌ی تحصیلی است، چراکه دانش‌آموزان ما از ۱۳ تا ۱۵ ساله هستند و شرایط این دانش آموزان، شرایط بلوغ است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری دانشجو؛ حمید یزدانی مدیرکل دفتر متوسطه اول در پاسخ به سوال پیرامون اولین شاخصه برای افزایش کیفیت مدارس دولتی اظهار داشت: با توجه به صحبت رهبری در دیدار با فرهنگیان در هفته معلم، ما برنامه‌هایی را طبق سند تحول بنیادین با توجه به ویژگی‌هایی که برای مدرسه برشمرده شده از قبل داشتیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او در ادامه گفت: مستحضرید در دوره‌ی متوسطه اول حضرت آقا رو بحث هویت یابی اشاره کردند. هویت‌یابی یکی از ماموریت‌های اصلی ما در این دوره‌ی تحصیلی است. دانش‌آموزان ما از ۱۳ تا ۱۵ ساله هستند و شرایط این دانش آموزان، شرایط بلوغ است. با جمع جهات که در نظر می‌گیریم، با توجه به اقلیم غالب استان‌ها و آمایشی که صورت گرفته است، ما برنامه‌ی خودمان ر اعلام کردیم. ضمن اینکه به این موضوع توجه داریم که استان‌ها برنامه‌ی خودشان را دارند. ما نمیتوانیم یک برنامه متمرکز برای کل کشور، مثل برنامه‌های درسی تدوین کنیم. فلذا ما در هر مدرسه‌ای، بوم مدرسه را هم در نظر می‌گیریم. آموزش‌هایی که برای مدیران در نظر گرفته شده، مدارس برنامه‌ی عملی خودشان را تدوین می‌کنند و با اصلاحاتی و با رهنمود‌هایی آن‌ها را برای اجرا، برای سال تحصیلی ۱۴۰۲ به خودشان برمی‌گردانیم.
یزدانی در پاسخ به سوال درباره‌ی تفاوت بین آموزش، رفتار مربیان آموزشی و امکانات بین مدارس دولتی اذعان داشت: در سنوات گذشته به دلیل تحریم‌هایی که داشتیم سرانه‌ها واریز نشد. مدارس تقریبا با حداقل‌های که دریافت می‌کردند خودشان را اداره می‌کردند. بند و تبصره‌هایی داشتیم که مثلا هزینه‌های گاز و برق و آب رایگان باشد، که بخشی از آن اجرا نشده بود. در سال گذشته یعنی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مبالغ قابل توجهی راهم در قالب کیفیت بخشی و هم در قالب سرانه به مدارس دولتی پرداخت شد. رقم ریالی آن‌ها چند صد میلیارد تومانی است که واریز شده و تقریبا در ۱۵ سال گذشته بی‌سابقه بوده است.
وی پیرامون آموزش‌ها گفت: سنتی را در سنوات گذشته بنا گذاشتند، و آن هم تعدد مدارس بود. ما مدارس استعداد درخشان، شاهد، هیئت امنایی، غیردولتی، عادی دولتی و شبانه روزی داریم. تعدد مدارس باعث می‌شود که دستور عمل‌ها یک‌مقدار متفاوت باشد. ولی تمام تلاش این دولت بر این است که ما بتوانیم در صورت امکان این تعدد مدارس را کم کنیم.
یزدانی تصریح کرد: حذف یکی از مدارس و یک پارچه کردن آن‌ها تقریبا غیر ممکن است. چراکه ما برای این تعدد مدارس ساختار داریم. برای مثال ما یک معاون وزیر در بحث استعداد درخشان داریم و یا یک دفتر برای مدارس شاهد داریم. از آنجا که ما ساختار داریم، اگر بخواهیم مدارس را کم کنیم باید این ساختار‌های اداری نیز دست‌خوش تغییر شود و یک عزم ملی برای این موضوع نیاز دارد. اگر ما بخواهیم که همه را به صورت یک دست بالا ببریم، این تعدد باید کاهش پیدا کند.
مدیر کل دفتر متوسطه اول در رابطه با در نظر گرفتن بودجه برای تقویت مدارس دولتی اذعان داشت: ما در سال گذشته بودجه قابل توجهی داشتیم که در ۱۵ سال گذشته خیلی متفاوت بود. یعنی تا ۱۵ سال گذشته تقریبا سرانه‌ای واریز نشده بود یا اگر واریز شده بود خیلی کم بود. ولی در دولت سیزدهم سرانه مدارس شبانه روزی (برای سرانه غذایی) و هم سرانه تحصیلی بچه‌ها عدد قابل توجهی واریز شده است. آخرین چیزی که من حضور ذهن دارم، رقمی نزدیک به ۷۰ میلیارد تومان توزیع شده است.
یزدانی تصریح کرد: ما در مدارس دولتی در همین سال که الان سپری می‌شود، آموزش نزدیک به ۱۰ هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز شبانه‌روزی را در بحث کد نویسی شروع کردیم. یعنی معاونت‌های علم و فناوری رئیس جمهور و وزارت ارتباطات حمایت مالی ویژه کردند تا ما بتونیم ۱۰ هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز شبانه‌روزی را در بحث کدنویسی پایتون آموزش بدهیم.
او در ادامه گفت: حضرت آقا در سال ۱۴۰۰ فرمودند که ما باید جزو ده کشور اول هوش مصنوعی باشیم و این هدف محقق نخواهد شد مگر اینکه از آموزش پرورش شروع شود. یعنی بحث هوش مصنوعی در دوره چهار ساله دانشگاه تحقق‌پذیر نیست. فلذا آموزش و پروش یک همت ویژه کرده و از همین سال تحصیلی در کتاب‌های درسی در پایه هفتم، هشتم و نهم بحث کد نویسی را آورده.
وی پیرامون بحث آموزش در مدرسه افزود: تمام مدارس شبانه روزی ما صاحب ۴ رایانه است. یعنی ما مدرسه شبانه‌روزی نداریم که ۴ رایانه نداشته باشد. این هم از این قبیل کار‌هایی بود که خداروشکر در سال گذشته انجام گرفت. فلذا تمام مدارس دولتی ما مورد توجه هستند. یعنی هیچ غفلتی نسبت به این موضوع نمیشه و هدف اصلی ما بحث مدارس صالح است؛ که شاخصه آن را برای مهرماه آینده تدوین و در بستر خودش جایگذاری میکنیم و در اختیار مدیران قرار می‌دهیم.
کد ویدیو دانلود فیلم اصلی
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: آموزش و پرورش متوسطه اول دانش آموزان مدارس دولتی متوسطه اول تعدد مدارس شبانه روزی سال گذشته ۱۵ سال
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۸۵۱۹۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس/ برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت دانش‌آموزان
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: طبق سند اوقات فراغت، باید برای ۱۲ ماه سال دانش‌آموزان برنامه داشته باشیم؛ به همه مدیران ابلاغ شده که تابستان امسال از تمام ظرفیت‌های ممکن برای اوقات فراغت دانش‌آموزان استفاده شود.
به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از وزارت آموزش و پرورش، حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی در برنامه تلویزیونی ثریا با بیان اینکه در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت‌بدنی در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید، اظهار کرد: بعد از ۱۸ سال که از این قانون می‌گذرد هنوز هم می‌گوئیم معاونت پرورشی آن‌چنان که باید باشد نیست.
وی با بیان اینکه در ۱۸ سالی که بعد از قانون احیا می‌گذرد، تقریباً یک بار جذب مربی پرورشی داشتیم افزود: سایر جذب‌هایی که در حوزه مربی پرورشی و مشاور صورت گرفته، در حد سالی ۷۰۰ تا ۸۰۰ نفر بوده، امروز حدود ۴۵ هزار نیروی پرورشی و مشاور داریم و حدود ۷۰ هزار کمبود نیرو داریم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه بیشتر فضاهای پرورشی متروکه شده بودند گفت: حدود ۳۴۶ اردوگاه دانش‌آموزی داریم، در بحث محتوا نیز حوزه پرورشی نه به صورت صد درصد اما در بسیاری مواقع به حوزه‌ای کناردستی و کیفیت‌بخشی تبدیل شده است، مربیان پرورشی در مدارس از ابزار لازم برای تربیت دانش‌آموزان بهره‌مند نیستند، بنابراین در عنصر محتوا، نیروی انسانی و فضا که سه ضلع اصلی کار تربیتی هستند مشکل و کمبود داریم و تا رسیدن به حد مطلوب فاصله داریم.
پورثانی با بیان اینکه ۱۱۲ هزار مدرسه و ۶۰۰ هزار کلاس درس و حدود یک میلیون فرهنگی داریم، افزود: رهبر معظم انقلاب فرموده بودند دستگاه آموزش و پرورش با سایر دستگاه‌ها قابل مقایسه نیست، سایر دستگاه‌ها نیرو را استفاده می‌کنند، اما وزارت آموزش و پرورش نیروی انسانی را تربیت می‌کند.
وی با بیان اینکه رهبر معظم انقلاب فرموده بودند مصالح کشور و نکات دیگر را معاونت پرورشی با رویکرد عقلانی برای دانش‌آموزان جا بیاندازد، ادامه داد: ما نه تنها گروه‌های مردمی بلکه از نهادهای انقلابی و گروه‌هایی که دغدغه تربیت دارند، استقبال میکنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برنامه هفتم توسعه عنوان کرد: طبق دستورالعمل اوقات فراغت، برای اولین بار در سال گذشته فضای مدرسه در زمان اوقات فراغت در اختیار گروه‌های مردمی قرار گرفت.
پورثانی با بیان اینکه در حال حاضر ۵۰ هزار گروه دانش‌آموزی جهاد تبیین در کشور وجود دارد، گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌گوید که کل جریان آموزش و پرورش برای رسیدن به مراتبی از حیات طیبه است، کسانی که سند را نوشته بودند پیشنهاد داده بودند که وزارت آموزش و پرورش به وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر نام یابد. در تمام صفحات مبانی سند تحول یک کلمه به نام آموزش و پرورش پیدا نمی‌کنید و تنها یک کلمه به نام تربیت وجود دارد.
وی با بیان اینکه در هر استان و هر منطقه‌ای که گروه جهادی و مردمی وجود داشته باشد پیگیری لازم برای فعالیتش انجام می‌شود، تصریح کرد: در ۷۲۰ منطقه کشور، هر منطقه یک معاون پرورشی داریم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه سال گذشته ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در اعتکاف دانش‌آموزی شرکت کردند، اظهار کرد: سطح شبهات دانش‌آموزان زیاد اما عمق کمی دارد، باید اقتضائات دانش‌آموزان درک و برای آن برنامه‌ریزی شود.
کد خبر 751092
رضا زرندی رییس کل دادگستری استان خراسان رضوی شد